«Для маленьких детей совершенно необходимо, чтобы жизнь шла по заведенному порядку, а главное, чтобы этот порядок завели они сами!»

Цикл о Пеппи Длинный чулок. Автор: Астрид Линдгрен

Воспитателем я стала сравнительно недавно, три года назад. Случилось это после рождения сына, именно тогда мир дошкольного детства стал меня манить и привлекать. Я ни на секунду не пожалела о своем решении, а напротив - всё глубже погружаюсь в этот волшебный мир, ежедневно развиваясь и двигаясь вперед в профессиональном и творческом плане. Я уверена, чтобы быть хорошим воспитателем, необходимо понимать внутренний мир детей, понимать, что он очень отличается от мира взрослых, принимать его правила и уклад.
На мой взгляд, фраза, сказанная Астрид Линдгрен много лет назад, в наше время не теряет актуальности, заставляет задуматься.
В современном мире дети живут в таких условиях, где их самостоятельной деятельности и выбору отводится очень маленькая роль.
Желая защитить, оградить своих детей от возможных опасностей, родители ограничивают их самостоятельность. Часто можно услышать, например, на детской площадке: «Без меня не ходи», «Это не бери, поцарапаешься», «На горке не катайся, ударишься», «Не играй с песком, замараешься». Всё это может негативно отразится на ребенке. Он привыкает, что за него всё и всегда решено, как следствие у него пропадает мотивация к поиску нового и интересного, а что ещё хуже, может появиться страх, ведь всё новое будет ему казаться таящим опасность: «упаду», «ударюсь», «поцарапаюсь».
Для того чтобы ребенок вырос самостоятельной личностью, ему необходимо уметь научиться самому выбирать вид деятельности, активно взаимодействовать, договариваться со сверстниками и взрослыми, учитывая чувства и интересы других. Задача педагога помочь детям научиться этим премудростям. Я считаю, что нельзя обучать ребёнка, не показывая ему личный пример. Ребёнок в дошкольном возрасте опирается не столько на слова взрослого, сколько на его поведение.
«В детских рисунках не бывает правильного и неправильного. И если ребенок нарисовал кота с десятью лапками и тремя хвостами — не будьте занудой, пририсуйте ему еще и крылья», взяв слова Павла Линицкого своим педагогическим кредо, я погружаюсь в мир детства и стремлюсь стать мудрым воспитателем. Мудрые воспитатели мало запрещают и много играют. Ведь дети живут в игре.
Чтобы разбудить в детях «творца», дать им возможность почувствовать себя значимыми, я предлагаю им, играя, самим построить свое собственное пространство в группе. Это зажигает глаза детей восторгом и радостью, в тоже время, развивая их личностные качества. Создав своими руками игру, они с огромным удовольствием играют в нее снова и снова. Выстроив центр активности, они с особым трепетом относятся к нему – это их творение! Создав праздничные атрибуты, которыми украшается группа, они много раз подходят, любуются и с нескрываемой гордостью показывают их всем гостям.
Что касается слов «…заведенный порядок…», на мой взгляд, это в первую очередь наличие системы, жизнь детей не должна состоять из разрозненных кусков, не связанных между собой. Все мероприятия и активности должны быть объединены чем-то общим, например, темой недели или темой проекта. Моя задача научить детей находить и самостоятельно выстраивать закономерности, мыслить логически, не упускать основную цель и не забывать её даже в процессе бурного фантазирования.
«…Заведенный порядок…» для детей это своеобразная зона комфорта, именно благодаря этому дети чувствуют себя защищенными, они знают, что их день состоит из интересных событий, радостных открытий и достижений.
Например, зная, что их ждет «Утренний круг», дети быстрее переодеваются и легче расстаются с провожающими их родителями, ведь их ждет интересное общение, в ходе которого дети и взрослые обмениваются информацией, обсуждают возникшие проблемы, планируют индивидуальную и совместную деятельность на день. Зная, что перед сном их ожидает интересная сказка, они не задерживаются за обеденным столом, а стараются быстрее лечь в кровать в предвкушении чего-то волшебного и познавательного. И с удовольствием засыпают, так как после сна займутся чем-то особенным, будь это театрализованные постановки собственного сочинения или возникнет спонтанная игра, которую непременно поддержит воспитатель, а возможно нужно будет решить возникшую проблему, превратившись в исследователей, экспериментаторов лаборатории «Почемучек».
И это лишь малая часть моментов из моей практики, подтверждающих высказывание прекрасной писательницы Астрид Линдгрен.
В наших руках помочь воспитанникам стать личностями, способными самостоятельно создавать свой «…заведенный порядок…». На мой взгляд, это очень важно в нынешних условиях, именно поэтому я стараюсь идти в направлении развития у детей инициативы, самостоятельности и разумности.